子どもの声にきちんと耳を傾けているだろうか。教師の仕事は「聞く」から始まる。何を，どう聞くのかエピソード豊かに語る。

先生は教え好き！話し好き！だけど「聞く」のはどうも下手。ではどうしたら、子どもの声を「聞き取れる」教師になれるのか―。その“わざ”を伝えます。
もくじ情報：１章　いまなぜ「聞く力」が必要なのか（日常の「聞き方」への疑問；子どもの話を聞く三つの効果　ほか）；２章　聞き方のわざをみがく（心を「無」にして聞く；外見から判断して聞かない　ほか）；３章　子どもの話をどう聞くのか（「あのね」の実践；もじもじを聞く　ほか）；４章　子どもの「聞く力」を育てる（子どもは選択的聴取；聞き方を教える　ほか）；５章　教師の「聞く力」を伸ばす（聞き下手、話し下手は想像力で補う；世間の話をよく聞く　ほか）；「聞く」教育の手引書に―あとがきにかえて

家本　芳郎(イエモト　ヨシロウ)
１９３０年、東京生まれ。神奈川県の小・中学校で約３０年、教師生活を送る。退職後、研究、評論、著述、講演活動に入る。長年、全国生活指導研究協議会、日本生活指導研究所の活動に参加。全国教育文化研究所、日本群読教育の会を主宰（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）