内容紹介：つまずきの原因を「読解力が足りない」で済ませては支援につながらない。著者らは学習の認知メカニズムにもとづいて、学力の基盤となることばの知識、数・形の概念理解、推論能力を測るテストを開発。その理念と内容、実施結果を紹介し、それで測る力が算数・国語の学力とどのような関係にあるのかを質的・量的に検討する。
つまずきの原因を「読解力が足りない」で済ませては支援につながらない。著者らは学習の認知メカニズムにもとづいて、学力の基盤となることばの知識、数・形の概念理解、推論能力を測るテストを開発。その理念と内容、実施結果を紹介し、それで測る力が算数・国語の学力とどのような関係にあるのかを詳細に分析する。
もくじ情報：第１章　「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」の基本理念―学びの前提を測るテスト；第２章　誤答から見える算数学力；第３章　「ことばのたつじん」による言語力のアセスメント；第４章　「かんがえるたつじん」による思考力のアセスメント；第５章　「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」と学力の関係―統計分析；第６章　学習のつまずきの原因；付録１　ほんものの学力を育む家庭環境―保護者アンケート調査から；付録２　「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」の開発の過程；付録３　「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」の頒布の対象と入手方法