「ＧＩＧＡ端末」「感染症予防」「個別最適な学び」などの最新トピックに対応！３観点に準拠した所見文の書き方が分かる！行動面２６７、学習面４１７、計６８４文例を収録。活動内容や場面から引ける索引つき。
もくじ情報：１　解説　現行学習指導要領における学習評価と所見（現行学習指導要領における学習評価；所見を書く上で気を付けたいポイント）；２　通知表・指導要録の「総合所見」で使える文例（「ポジティブな行動特性」に関わる文例；「ネガティブな行動特性」に関わる文例；「学習面の特性」に関わる文例）；３　「特別の教科道徳」「外国語活動」「総合的な学習の時間」の所見で使える文例（「特別の教科道徳」の文例；「外国語活動」の文例；「総合的な学習の時間」の文例）

小川　拓(オガワ　ヒロシ)
共栄大学准教授／元埼玉県小学校教諭。１９７０年、東京都生まれ。私立、埼玉県公立学校教諭・主幹教諭を経て、２０１５年度より共栄大学教育学部准教授。２００７年度から埼玉県内の若手教職員を集めた教育職人技伝道塾「ぷらすわん塾」、２０１５年より「ＯＧＡ研修会」（教師即戦力養成講座）等にて、若手指導に当たっている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）