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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
安藤 浩太(アンドウ コウタ)
1989年8月、鹿児島県生まれ。東京学芸大学教育学部卒業後、東京都公立小学校に勤務。日本国語教育学会会員。全国大学国語教育学会会員。日本生活科・総合的学習教育学会会員。国語教育研究会「創造国語」所属。教育サークル「KYOSO’s」所属。生活・総合学習教育サークル「ふりこの会」共同主宰。国語科教育と生活科教育を中心とした低学年教育を実践や研究の主なフィールドとしている(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 安藤 浩太(アンドウ コウタ)
1989年8月、鹿児島県生まれ。東京学芸大学教育学部卒業後、東京都公立小学校に勤務。日本国語教育学会会員。全国大学国語教育学会会員。日本生活科・総合的学習教育学会会員。国語教育研究会「創造国語」所属。教育サークル「KYOSO’s」所属。生活・総合学習教育サークル「ふりこの会」共同主宰。国語科教育と生活科教育を中心とした低学年教育を実践や研究の主なフィールドとしている(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
活動アイデアからグッズまで、小1プロブレムはもう怖くない!幼児期の遊びと小1の学びをつなぐスタカリの超具体ブック。
もくじ情報:第1章 小学1年生は「遊び」で育てる(そもそも、スタートカリキュラムとは?;子供たちは幼児期に何を学ぶのか;幼児期の学びと小学1年生の学び);第2章 考えてみよう!スタートカリキュラムデザイン編(スタカリの基礎…(続く)
活動アイデアからグッズまで、小1プロブレムはもう怖くない!幼児期の遊びと小1の学びをつなぐスタカリの超具体ブック。
もくじ情報:第1章 小学1年生は「遊び」で育てる(そもそも、スタートカリキュラムとは?;子供たちは幼児期に何を学ぶのか;幼児期の学びと小学1年生の学び);第2章 考えてみよう!スタートカリキュラムデザイン編(スタカリの基礎・基本;のんびりタイム ほか);第3章 やってみよう!スタートカリキュラム アクション編(スタカリ第1週目;スタカリ第2週目;スタカリ第3週目;スタカリ第4週目);第4章 使ってみよう!スタートカリキュラム 図鑑編(常時アイテム;授業アイテム)