「問い」に「答え」だけではない、考える国語授業のヒント。「中心人物は誰か」の問いに対して「○○です」の答えだけでは考える国語ではない。考えることによって、見えなかった登場人物同士のかかわりが見えてきたり、筆者の意図や思考が読めたり出来る―そういう授業はどうすれば出来るのか？具体的な学習材でポイントを提示。
もくじ情報：１　「考える」国語授業とは？；２　論理的に読む「考える」国語授業づくり；３　文学作品における国語授業づくりの実践例；４　説明的文章における国語授業づくりの実践例；５　詩における国語授業づくりの実践例；６　伝統的言語文化・言語事項における国語授業づくりの実践例；７　「論理的に読む」国語授業づくりへの道

白石　範孝(シライシ　ノリタカ)
１９５５年鹿児島市に生まれる。東京都内の小学校教諭を経て、現在、筑波大学附属小学校教諭、明星大学教育学部講師、使える授業ベーシック研究会会長、国語授業ＩＣＴ研究会会長、全国授業研究会理事