資質・能力、指導計画の作成、主体的・対話的で深い学び、指導と評価の一体化。授業づくりモデルプラン１５事例掲載！
もくじ情報：１　家庭科の学習を通して「何ができるようになるのか」「何を学ぶのか」（小学校家庭科において育成を目指す資質・能力；家庭科の内容構成のポイント；小・中学校の内容の系統性）；２　家庭科を「どのように学ぶのか」（家庭科における学習過程と題材構成；「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善；家庭科の特質を踏まえたＩＣＴの活用；家庭や地域との連携；２学年間を見通した指導計画作成のポイント）；３　家庭科の学習を通して「何が身に付いたのか」（家庭科における学習評価の改善のポイント；学習評価の進め方；観点別学習状況の評価の進め方と評価方法の工夫）；４　授業づくりモデルプラン１５（家族・家庭生活；衣食住の生活；消費生活・環境）

筒井　恭子(ツツイ　キョウコ)
前文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官、国立教育政策研究所教育課程研究センター研究開発部教育課程調査官。石川県出身。石川県内の公立中学校・高等学校教諭、石川県教育委員会小松教育事務所指導主事、公立小学校教頭を経て、平成２１年４月から平成３１年３月まで文部科学省勤務。平成２９年小学校学習指導要領の改訂、小学校学習指導要領解説家庭編の編集に関わる。平成３１年４月～令和２年３月、評価規準、評価方法等の工夫改善に関する調査研究協力者（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）