内容紹介：もし、水の入ったコップが机のギリギリの端に置いてあったら―？　教材に「しかけ」をつくるとは、教材の安定を崩すこと。「机の真ん中にコップを置いて！」と言いたくなるように、子どもが自ら「動きたくなる」「話したくなる」…それが本書の「しかけ」です。
しかけを使うと…楽しくわかる授業が実現！ＢｅｆｏｒｅとＡｆｔｅｒでビジュアルに解説！教材に「しかけ」をつくる方法から、授業の流れ・発問・板書まで具体的な授業実践がこの一冊に。
もくじ情報：第１章　教材にしかけをつくる国語授業「１０の方法」の考え方・進め方（教材にしかけをつくるとは？；「１０の方法」の具体例；実践事例―四年「ウナギのなぞを追って」の授業　ほか）；第２章　文学教材のしかけづくり５０のアイデア（順序を変える；選択肢をつくる；置き換える　ほか）；第３章　文学教材のしかけづくり実践例（「スイミー」；「海をかっとばせ」；「わらぐつの中の神様」）

桂　聖(カツラ　サトシ)
筑波大学附属小学校教諭。山口県出身。山口県公立小学校、山口大学教育学部附属山口小学校、広島大学附属小学校、東京学芸大学附属小金井小学校教諭を経て、現職。全国国語授業研究会理事、使える授業ベーシック研究会常任理事、授業のユニバーサルデザイン研究会代表、光村図書国語教科書編集委員、『子どもと創る「国語の授業」』編集委員、国語授業ＩＣＴ活用研究会理事、くどうなおこ研究会事務局、教師の“知恵”．ｎｅｔ事務局、全国大学国語教育学会会員、国語教育探究の会会員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）