時代の大きな変化のなかで幼児教育・保育の質を向上させていくために、園では「カリキュラム・マネジメント」の確立が求められます。教職員は何をすべきなのか、日々の保育実践を踏まえながら具体的に紹介します。
もくじ情報：第１章　今、なぜカリキュラム・マネジメントなのか（資質・能力の育成のために；幼児教育・保育の質向上のために；園の特色づくりのために）；第２章　カリキュラム・マネジメントをどう進めていくか（カリキュラムの編成；カリキュラムの実施と評価；カリキュラムの改善）；第３章　カリキュラム・マネジメントを支える組織づくりとは（園長に期待されるプロデューサーとしてのリーダーシップ；教職員の話し合いの場からＰＤＣＡサイクルの好循環へ；鍵を握るミドルリーダー；教職員の連携を深める組織づくり；カリキュラム・マネジメントを推進する園内研修）

神長　美津子(カミナガ　ミツコ)
國學院大學人間開発学部教授。国立教育政策研究所幼児教育研究センター上席フェロー。研究分野は、幼児教育学、保育学。中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会幼児教育部会主査代理、幼保連携型認定こども園教育・保育要領の改訂に関する検討会委員を務め、２０１７年の『幼稚園教育要領』『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』改訂に携わる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）