内容紹介：“教師のいらない授業”の背後には、「子どもたちの学びをどう支えるか」を日々問い続ける“教師”の姿がある―。「決める」「聴く」「拾う」「見取る」「つなぐ」「伝える」「任せる」…７つの手立ての丁寧な分析を通して、学びを「支える」教師の役割と技術を考える。
「子どもたちが学ぶとは」「よりよい学びとは」「教師の役割とは」…と、日々問い続けられるみなさん。「子どもたちの学びを支える」ためにできることを、ぜひ一緒に考えましょう。
もくじ情報：第１章　「支え方」を極めるために；第２章　「決める」技術；第３章　「聴く」技術；第４章　「拾う」技術；第５章　「見取る」技術；第６章　「つなぐ」技術；第７章　「伝える」技術；第８章　「任せる」技術

若松　俊介(ワカマツ　シュンスケ)
大阪教育大学小学校教員養成課程教育学コース卒業。大阪府の公立小学校で５年間勤務。現在、京都教育大学附属桃山小学校教諭。「国語教師竹の会」運営委員。「授業力＆学級づくり研究会」会員。「子どもが生きる」をテーマに研究、実践を積み重ねている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）