内容紹介：教育界の発明「ＡさせたいならＢと言え」。子どもの心を動かすＢの言葉の具体を、国語の超定番教材で実践！　すべての授業は、教師による何らかの「しかけ」によりつくられ、子どもの学びを導く。自律的な学びの根底にある教師の発問・指示の具体を明らかにした。
「ＡさせたいならＢ」、それは、子どもと教師双方に知を発生させるための原理・原則である。本書は、一つの発問・指示が、どのような経緯をたどって誕生していくかを、定番教材を用いて解説したものである。すべての授業は、教師による何らかの「しかけ」が必要不可欠である。表面には見えなくても、直接、間接、あるいは暗黙の発問・指示は発動されている。発問・指示のない授業はないのである。
もくじ情報：第１章　国語授業の「ＡさせたいならＢと言え」（「ＡさせたいならＢ」で発問・指示をつくる；ゆれのないモノに注目；読解内容の５パターン；発問方法の５パターン；思考を引き出す指示の５パターン；図式　発問・指示のつくりかた）；第２章　定番物語教材の発問・指示のつくり方（はなのみち；ふきのとう；スイミー；お手紙；モチモチの木；白いぼうし；一つの花；ごんぎつね；大造じいさんとガン；やまなし；海の命）

岩下　修(イワシタ　オサム)
名古屋市公立小学校、立命館小学校、名進研小学校を経て、現在、国語授業クリエイター。日本言語技術教育学会理事。各地の学校や研修会で、授業、模擬授業、講話を行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）