予防から治療、フォローまで現場教師のいじめ対応。「場面別」「子どものタイプ別」「保護者対応」…すぐに役立つ視点が満載！
もくじ情報：第１章　基礎知識編―まず「敵」を知るところから始めよう（先達に学ぶ；いじめへの心構えをつくる）；第２章　予防編―いじめを起こさない学級づくり（いじめを起こさない「空気」をつくる；「場面別」いじめを起こさない学級づくりのポイント；「子どものタイプ別」いじめを起こさない学級づくりのポイント）；第３章　危機的状況編―いじめ発覚！そのとき、どうする！？（子どもが言うことを聞かない！どこから立て直す？；危機的状況にどう対応する？；正しい治療は正確な事実確認から！）；第４章　治療編―迅速・丁寧・真摯な対応を（被害者にはこう対応する；加害者にはこう対応する；傍観者にはこう対応する；保護者会での対応）；第５章　フォロー編―まだ終わりじゃない！再発防止に力を注ぐ（被害者へのフォロー；加害者へのフォロー；傍観者へのフォロー）

辻川　和彦(ツジカワ　カズヒコ)
１９６８年長崎県生まれ。１９９５年から教職に就く。現在、長崎県内の小学校に勤務。道徳教育改革を志す教師の集い「道徳のチカラ」の機関誌『道徳のチカラ』編集長。「佐世保教育サークル」に所属（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）