内容紹介：「深い学び」は、こうすれば起動する!　教育界を代表する論客、堀　裕嗣氏による、アクティブ・ラーニング型の授業づくりに関する最先端の論考＆提案をお届けします。　第一章「しなやかな学力、したたかな学力」では、文部科学省が「主体的・対話的で深い学び（ＡＬ）」を導入した社会的背景とその意図を読み解き、今後現場教師が目指すべき方向性を、明快に示します。　第二章「ＡＬ型の授業づくり」、第三章「ＡＬ型授業の課題」、第四章「ＡＬ型授業の技術」では、深い学びを生む「機能するＡＬ型授業」の具体的な実践例を提案。圧巻は第五章「AL型授業と特別の教科・道徳」で、ここに紹介された実践例は、大人でも生涯をかけて考え続けなければならない課題を突きつけてくる、まさに「深い学びが起動する」授業だと言えます。　戦後最大とも言われる変革期を迎えるにあたり、すべての教育関係者にとって必読の1冊です。
「深い学び」はこうすれば起動する！課題設定・教材開発・授業の流れ…ｅｔｃ．を実践例を示しつつ提案する１冊。
もくじ情報：第１章　しなやかな学力、したたかな学力（この国のカタチ；政治の立場と教師の立場　ほか）；第２章　ＡＬ型の授業づくり（ＡＬ型授業の授業過程；ＡＬ型授業のファーストステップ　ほか）；第３章　ＡＬ型授業の課題（ＡＬ課題の四つの条件；説明課題の効用　ほか）；第４章　ＡＬ型授業の技術（「主体的・対話的で深い学び」と教材研究；「主体的・対話的で深い学び」と教材開発　ほか）；第５章　ＡＬ型授業と特別の教科・道徳（主文　被告人を懲役…年に処す；ＡＬ課題四条件と特別の教科・道徳）

堀　裕嗣(ホリ　ヒロツグ)
１９６６年北海道湧別町生まれ。１９９１年より、札幌市の中学校国語科教諭。現在、「研究集団ことのは」代表、「教師力ＢＲＵＳＨ‐ＵＰセミナー」顧問、「実践研究水輪」研究担当を務めつつ、「日本文学協会」「全国大学国語教育学会」「日本言語技術教育学会」などにも所属している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）