賢くなった、子どもが達成感を持てる国語授業づくりヒント。低学年では、文章を大きく３つの部分に分けて全体をとらえた読みが大事。また、基本的用語や原理原則を使って読む指導をするために、文学作品では時・場所、登場人物というような１０の観点、説明文では形式段落の主語、要旨、要点などの１０の観点と具体教材を明示。
もくじ情報：１　「考える」国語授業とは？；２　論理的に読む「考える」国語授業づくり；３　文学作品における国語授業づくりの実践例；４　説明的文章における国語授業の実践例；５　詩における国語授業づくりの実践例；６　伝統的言語文化・言語事項における国語授業づくりの実践例；７　「論理的に読む」国語授業づくりへの道

白石　範孝(シライシ　ノリタカ)
１９５５年鹿児島市に生まれる。東京都内の小学校教諭を経て、現在、筑波大学附属小学校教諭、明星大学教育学部講師、使える授業ベーシック研究会会長、国語授業ＩＣＴ研究会会長、全国授業研究会理事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）