国境なき医師団が消える日はくる？２１世紀の今日に至るも主張を譲らないでにらみあう隣国同士…。引っ越せない以上折り合いをつける以外に道はない…。次世代が何に対してどう挑んでいったらよいのか。日本の現状と諸外国の教育指針の対比などを通してあるべき方向を示唆。
もくじ情報：１　なぜ国境・国土・領土の指導が要求されるのか；２　日本の社会系教科における「国境・国土・領土」（戦前の教則における位置づけと取扱い；学習指導要領における位置づけと取扱い　ほか）；３　世界の社会系教科における「国境・国土・領土」（アメリカの教科書と授業構想；カナダの教科書と授業構想　ほか）；４　「国境・国土・領土」を扱う授業づくり（優れた実践に学ぶ授業づくりのストラテジー；優れた研究成果に学ぶ授業づくりのヒント）；５　授業づくりにおける教師のゲートキーピングの重要性

草原　和博(クサハラ　カズヒロ)
１９７０年、鹿児島県生まれ。広島大学大学院教育学研究科教授。広島大学大学院教育学研究科博士課程後期中途退学、博士（教育学）。専門は、社会科カリキュラム論、社会科研究・実践の国際比較