どんな授業形態であろうが、教師が一言も話さず学習が成立していくことなんてありえない。教師の話し方が授業を左右する。シリーズ第１弾の「教師の話し方」では、話すことに関するさまざまな技術と考え方を、具体的な事例を踏まえて問うた。
もくじ情報：第１章　教師にとって最も必要な「話し方」「話す力」（「話す力」を構成する要素）；第２章　話し方にはバリエーションがある（同じトーンで語る教師；話し方のバリエーションは学年・授業に対応できる）；第３章　説得し、納得させる「伝達力」（ＡＬ時代の授業でも必要な「伝達力」）；第４章　あなたはどのタイプ？教師の「話し方」タイプ別スキルアップ（淡々あっさりタイプ；ネチネチくどくどタイプ；ふわふわ舞い上がりタイプ；テンションあげあげタイプ；立て板に水タイプ；しっとり落ち着きタイプ；キラキラ笑顔いっぱいタイプ；ほめないし、答えも言わないタイプ）；第５章　ファシリテーターとしての話し方（ファシリテーションとは何か）

多賀　一郎(タガ　イチロウ)
１９５５年兵庫県生まれ。追手門学院小学校講師。神戸大学附属住吉小学校を経て私立小学校に長年勤務。元日本私立小学校連合会国語部全国委員長。保護者のために「親塾」を開催したり、若手教師育成のために全国各地のセミナーで登壇したり、公・私立小学校にて指導助言を行っている