こんな「局面」で、どう指導する？！学校の教育活動全体における道徳教育を扱った『局面指導』実践集、第２弾。
もくじ情報：第１章　“私の心”にアプローチ―自分自身と向き合う局面（嫌なことから目を背ける；姿勢が悪い　ほか）；第２章　“私とあなた”にアプローチ―相手との関わりから生まれる局面（いつも特定の誰かと競ってばかり；友だちとなかなか仲良くなれない　ほか）；第３章　“私たちみんな”にアプローチ―集団・全体に関わる局面（教室で飼っている生き物が死んでしまった；乳歯が抜けた　ほか）；第４章　“私と社会”にアプローチ―世の中につながる局面（交通安全に対する意識が低い；子どもだけで店に出入りしている　ほ…（続く）

広山　隆行(ヒロヤマ　タカユキ)
１９７２年島根県松江市生まれ。１９９６年島根大学教育学部卒業。１９９８年島根大学大学院教育学研究科修士課程修了。１９９８年島根県益田市立安田小学校。２００５年島根県安来市立赤江小学校。２００９年島根県安来市立母里小学校（現在）。道徳教育改革集団（隊長・島根代表）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）