今、教師が問われる資質能力とは何か。子どもを伸ばす環境をどうつくるか。教育の本源をみつめる。

社会の鏡である学校において、教師が問われるべき資質・能力とは何か。いじめ問題や教師の問題行動の報道などに不安が巻き起こる今、求められるものとは。学校現場を育てるのは小手先の政策ではなく、教員集団であり、子ども自身であり、また保護者でもあることを多くの声から紡ぎ出す。教育の本源をみつめる一冊。
もくじ情報：第１章　いま、教師は（余裕のない教師；保護者との信頼関係　ほか）；第２章　教師の質とは何か（教師の「質」を解きほぐす；資質・能力の多様な側面　ほか）；第３章　教師をどう育てるか（生涯学習としての教師教育；教員養成を通じた育ち　ほか）；第４章　教師が育つ環境（「出会い」に囲まれる；教師を支援する人々　ほか）；第５章　「評価の時代」にどう向き合うか（すべてが「評価」に収斂する時代；「評価」と「査定」　ほか）

今津　孝次郎(イマズ　コウジロウ)
１９４６年、徳島県生まれ。京都大学教育学部卒業、京都大学大学院教育学研究科博士課程満期退学、博士（教育学、名古屋大学）三重大学教育学部助教授、名古屋大学教育学部助教授、名古屋大学大学院教育発達科学研究科教授、名古屋大学教育学部附属中・高等学校長を歴任。現在、名古屋大学名誉教授。専攻、教育社会学、学校臨床社会学、発達社会学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）