「学校いじめ」問題は、２０１３年の「いじめ防止対策推進法」制定以降どのように変化したのか。問題の始まりから現在までの歴史を辿りながら、画期となった重大事案を通して「学校いじめ」の背景やいじめに対する基本姿勢、いじめ問題の解決法について、学校危機管理の視点から詳述。
もくじ情報：序章　いじめ問題に対峙する基本姿勢（いじめ問題４５年間の変質；青年前期の特徴といじめのイメージ；「学校いじめ」で追い詰められた「自死」；「学校いじめ」の危機管理）；第１章　「いじめる習俗」から「学校いじめ」へ―社会問題化した３５年の視点から（１９７０年代の社会環境の変化と子どもの世界；「学校いじめ」に関する世界の動向；青年前期の発達的特徴と攻撃性；日本の「学校いじめ」の動向とメディア報道）；第２章　錯綜する「学校いじめ」の諸見解（多様な「学校いじめ」観；「いじめ観と対処法」の４類型；「価値判断を先行」させる学校組織の性癖；海外と日本の「反いじめ」の取組み）；第３章　いじめ問題に対処する法律の原理―「いじめ防止対策推進法」１０年と「学校危機管理」（法制化に踏み切らせたいじめ自死事案；教育委員会の現場が抱える諸問題；「学校危機管理」から見た「学校いじめ」；「防止対策」の特徴と学校・教育委員会の対処）；第４章　「いじめ防止対策推進法」の「影」の克服―「学校危機管理」の視点からの提言（法制化に伴う「影」としての「学校いじめ」事案；法制化の「光と影」；法律化の「影」を「光」へ転換するには―「事件対処型」発想から「教育対応型」発想へ；「いじめ」という語り方を問う）

今津　孝次郎(イマズ　コウジロウ)
１９４６年徳島県生まれ。１９９５年博士（教育学）名古屋大学。三重大学教育学部助教授、名古屋大学教育学部助教授、名古屋大学大学院教育発達科学研究科教授、名古屋大学教育学部附属中高等学校長、愛知東邦大学教育学部長、星槎大学大学院教育学研究科長を経て、星槎大学特任教授、名古屋大学名誉教授、愛知東邦大学名誉教授、愛知県いじめ問題調査委員会委員長。専攻　学校臨床社会学・教育社会学・発達社会学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）