モンテッソーリ教育で育つと、夢を叶えるために頑張る子に育つ！　具体的な成果を検証し、どの経験が脳に効いたか、を明らかにする。

自己流の受験勉強で希望校に合格、海外で夢を実現…など、夢を叶える子どもたち。幼児期のモンテッソーリ教育のどの経験が脳に効いたのか。１０００人のデータからその後の成果を検証し、考察したユニークな一冊！
もくじ情報：第１章　モンテッソーリ教育を受けた子どもたちの例をみましょう。（モンテッソーリ教育を受けた子どもたちには、共通した特徴があります。；どんな共通項があるか、それぞれの声）；第２章　「生涯にわたる人格形成の基礎」って何ですか？（「どうしたら、そんな子が育つのですか？」と訊かれる母親たち；「卒業までに正常化する」ことを願い努力する先生たち；正常化への道；今も、「正常化への道」を歩んだあの生き方です。；自立と自律が土台にあるから大きく羽ばたける！）；第３章　モンテッソーリ教育のどの経験が脳に効いたのですか？（「前頭連合野の働き」に合致したのです。；「提示」という教え方が脳に効いたようです；「活動のサイクル」を経るとき、脳の中で変化が起こります。）；第４章　誰もが取り入れられるモンテッソーリ教育のエッセンス（「共通性」と「個性」は、コインの裏表のようです。；「人をほめる」という共通性と「自分らしく生きる」という個性があります。；モンテッソーリ教育の子どもの見方・たすけ方）

相良　敦子(サガラ　アツコ)
九州大学大学院教育学研究科博士課程修了。滋賀大学教育学部教授（２００３年３月退官）、清泉女学院大学教授、エリザベト音楽大学教授を経て２０１５年度まで長崎純心大学大学院教授。日本モンテッソーリ協会（学会）常任理事。東京国際モンテッソーリ教師養成センター、九州幼児教育センターモンテッソーリ教師養成コース、小百合学園モンテッソーリ教師養成コース、長崎純心大学純心モンテッソーリ教師養成コースなどの講師として講義を担当。１９６０年代、フランスで、モンテッソーリ教育を原理とした手法、Ｅｎｓｅｉｇｎｅｍｅｎｔ　Ｐｅｒｓｏｎｎａｌｉｓ´ｅ　ｅｔ　Ｃｏｍｍｕｎａｕｔａｉｒｅを学ぶ（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）