教科化で「読む道徳」から「考え、議論する道徳」への転換が求められていますが、なかなか議論する道徳授業をつくるのは難しいものです。しかし、モラルジレンマ教材を用いれば、道徳的判断力を育てる白熱議論の授業ができます。新作教材を指導案付でお届け。

数十年来、常に白熱討論の授業を生み出してきた、モラルジレンマ教材。「考え、議論する道徳」への転換が叫ばれている今、新作モラルジレンマ教材で、子どもたちの心を育てませんか？
もくじ情報：第１章　モラルジレンマ教材で「考える道徳・議論する道徳」を（「道徳教育カリキュラムの改善に関する研究」とモラルジレンマ授業；「特別の教科　道徳」とモラルジレンマ授業；モラルジレンマ教材について；モラルジレンマ授業の授業過程；３水準６段階の道徳性の発達段階）；第２章　新モラルジレンマ教材と授業展開（小学１～２年；小学３～４年；小学５～６年）

荒木　紀幸(アラキ　ノリユキ)
大阪府に生まれる。１９６８年同志社大学大学院博士課程心理学専攻中退。現在、日本道徳性発達実践学会理事長、兵庫教育大学名誉教授。博士（心理学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）