本書で提案する「考えるツール」と「議論するツール」を活用すれば、「考え、議論する道徳」ができます！なぜなら、このツールの中には、授業名人が発問によって導くような工夫が仕掛けられているからです。ウェビングや様々なチャート、ビンゴなど、多様な事例を紹介。

「考え、議論する道徳科の授業をどうやってつくることができるか」―今、全国の小学校、中学校で多くの先生が、頭をひねっておられます。それに対する私たちの本書での提案は、「ツールを使おう！」です。「考えるツール」「議論するツール」を使うことで、あなたは明日からおのずと、子どもたちが自分で考え、話し合いを重ねていく中で自分の考えを深めていくことができるような、そんな授業ができる教師になれているはずです！
もくじ情報：１章　ツールを使えば必ずできる！「考え、議論する道徳」の授業づくり（考え、議論するためのツールの必要性；ツール活用の面白さ・楽しさ）；２章　活用方法がすぐわかる！考えるツール＆議論するツール（考えるツール；議論するツール）；３章　考えるツール＆議論するツールでつくる新授業プラン（宿題・ウェビングを活用した授業―七つの星（２年生）；座標軸を活用した授業―島耕作　ある朝の出来事（６年生）；ランキング・付箋を活用した授業―おくれてきた客（５・６年生）；ベン図を活用した授業―およげないりすさん（２年生）；スケールを活用した授業―泣いた赤おに（４年生）　ほか）

諸富　祥彦(モロトミ　ヨシヒコ)
筑波大学大学院博士課程修了。教育学博士。千葉大学教育学部助教授を経て、明治大学文学部教授。１９９０年代半ばから、アクティブ・ラーニング方式の多様な道徳授業を提案し続けてきた