困難さが増すなかで、それでも保育の力を実感し、その豊かな可能性に希望を託し、時代を拓く対話的保育の実践を探り続ける保育者たちに贈る、著者渾身のメッセージ！一冊目は、「子ども観」のとらえ直しと、新たな「保育者―子ども関係論」の提案です。私たちが未だ経験したことのない、多様性の時代の集団保育をいかにして創造するか？保育の中の「子どもの声」を鍵概念として読み解いていきます。
もくじ情報：第１章　自分の声を聴きとられる権利　子どもの声を聴きとる責任―子どもの声に耳を傾ける意味（保育における「子どもの声」；保育者が「子どもの声」に耳を傾ける意味　ほか）；第２章　声を持つ自由　発達する自由　協同する自由―子どもの権利条約時代の子どもの声（子どもは意味をつくる主体；リスニングの保育実践論　ほか）；第３章　リスニングと関係性の保育実践論―対話の時代の子どもの声（リスニングに反映される権力性；自分の声が社会を変える　ほか）；第４章　逸脱と参画保育実践―多様性の時代の子どもの声（多様性の時代の保育実践；保育の中の「逸脱児」たち　ほか）

加藤　繁美(カトウ　シゲミ)
１９５４年、広島県生まれ。名古屋大学大学院教育学研究科博士前期課程修了。保育・幼児教育制度、保育実践の理論的・構造的研究に取り組む。博士後期課程在学中に山梨大学教育学部に着任、以降２０１８年まで在職、現在山梨大学名誉教授。２０１８～２０２２年、東京家政大学子ども学部教授。おもな著書に『対話的保育カリキュラム（上・下）』（同、２００７年・２００８年、日本保育学会保育学文献賞受賞）他多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）