学校を子どもたちの「心の安全基地」に。生野南小学校・田島中学校から田島南小中一貫校へ！進化し続ける授業づくり。１０年間の学校再生の実践に学ぶ。
もくじ情報：第１章　「『生きる』教育」９年間の教育プログラム（なぜ、今、「『生きる』教育」なのか；「『生きる』教育」４つの柱実践のポイント；「『生きる』教育」とは―子どもたちの幸せを願って；私にとっての「『生きる』教育」と「人権教育」；「自分の体と心を大切にする」養護教諭の実践）；第２章　小学校「『生きる』教育」学習指導案（１年　たいせつなこころと体―プライベートゾーン；２年　みんなむかしは赤ちゃんだった；３年　子どもの権利条約って知ってる？；４年　（１）１０歳のハローワーク―ＬＳＷの視点から；（２）考えようみんなの凸凹―あつまれ！たしなんの星；５年　（１）愛？それとも支配？―パートナーシップの視点から；（２）スマホについて考えよう；６年　家庭について考えよう―結婚・子育て・親子関係）；第３章　中学校「『生きる』教育」学習指導案（７年　脳と心と体とわたし―思春期のトラウマとアタッチメント；８年　（１）リアルデートＤＶ―支配と依存のメカニズム；（２）思春期における情報モラル教育―誹謗中傷を考える；９年　（１）社会の中の「親」と「子」―子ども虐待の事例から；（２）社会における「子どもの権利」）；付録　「『生きる』教育」教材集

西澤　哲(ニシザワ　サトル)
山梨県立大学人間福祉学部特任教授。虐待などでトラウマを受けた子どもの心理臨床活動を行っている