内容紹介：その行動は何を伝えようとしているのかうそをつく、けんかを繰り返す、落ち着きがない……。親や教師も悩む「問題を抱えた子ども」を、アドラーはどう見ていたのか。子どもの行動の“本当の目的”を読み解き、その心を動かすアプローチに迫る一冊です。
うそをつく、けんかを繰り返す…。愛情がダメージになる。「問題を抱えた子ども」に悩む親と教師に向けて、アドラーが読み解く行動の“本当の目的”。
もくじ情報：第１章　「突然意識を失う」理由―全身のジェスチャーは何を意味するのか；第２章　おとなしくて動作が遅い子ども―「過保護」という母親の支配；第３章　うそをついたり盗みをする子ども―子どもを犯罪者にしないために；第４章　ほかの子と仲良くできない子ども―リーダーになりたい欲望；第５章　赤ちゃんのままでいたい子ども―大きくなることが怖い！；第６章　けんかや窃盗を繰り返す子ども―反抗的な不良少年の心の奥；第７章　食べることのできない子ども―ハンガーストライキの理由；第８章　不良グループの言いなりになる子ども―なぜリーダーに逆らえないのか；第９章　学校でうまくいかない子ども―従順すぎる理由；第１０章　不登校に陥る子ども―なにが、神経症の下地を作るのか；第１１章　知的障害を疑われる子ども―先天的な知的障害の見分け方；第１２章　残酷で多動な子ども―病気の症状による絶対権力

アドラー，アルフレッド(アドラー，アルフレッド)
１８７０－１９３７年オーストリア出身の精神科医、心理学者、社会理論家。フロイトおよびユングとともに現代のパーソナリティ理論や心理療法を確立し、個人心理学を創始した。実践的な心理学は、多くの人々の共感を呼び、アドラーリバイバルともいうべき流行を生んでいる