内容紹介：児童養護施設で生活する知的障害のある子どもたち。彼らの性をめぐる深刻な実態を見据え、施設における子どもたちへの性教育を検討し、対人支援実践と課題を明らかにする。
もくじ情報：はじめに―これまでの“性”の相談と“性”の学習の実践をふりかえりつつ；問題の所在と課題の分析方法；第１部　児童福祉施設で生活する子どもたちの“しょうがい”と“性”（児童福祉施設で生活する“しょうがい”のある子どもたち；児童福祉施設で生活する知的“しょうがい”のある子どもたちへの養護実践の手がかり―特に“しょうがい”と知的“しょうがい”の理解を中心にして　ほか）；第２部　“しょうがい”のある子どもたちへの“性”教育実践の課題（知的“しょうがい”のある子どもたちへの“性”教育実践と課題―知的障害児施設における実践を手がかりに；知的“しょうがい”のある青年たちの自慰と自慰支援の課題　ほか）；第３部　児童福祉施設における「性的事故」への対応とその課題（施設内で子ども同士の性暴力場面を発見した時―当事者の視点で考える「危機管理マニュアル」；「性的事故」への対応の課題　ほか）；第４部　児童福祉施設における“性”教育支援実践の課題（“親密な関係における暴力”の顕在化と対人支援援助実践の課題；転換期の施設養護職員―求められる「専門性」とその主体となる力量獲得のために）；「包括的“性”教育」と児童福祉施設実践の課題―「“性”の権利宣言」と『「“性”の健康」の推進―行動のための提言』に学ぶ

木全　和巳(キマタ　カズミ)
１９６１年、名古屋市生まれ。愛知教育大学大学院修士課程（障害児教育学）修了。日本福祉大学大学院社会福祉学研究科（福祉マネジメント）中退。現在、日本福祉大学社会福祉学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）