内容紹介：教師と保護者とスクールカウンセラーが対等なパートナーとなり、チームを組んで子どもを援助するにはどうしたらよいのかという実践上の問いを明らかにした研究である。
もくじ情報：第１部　序論；第２部　本研究の理論的背景；第３部　本研究の目的と基本概念の定義；第４部　保護者をパートナーとする援助チームモデルの類型と典型タイプの検討；第５部　心理的な混乱が大きい保護者をパートナーとするタイプの援助チームの検討；第６部　学校に対して要求が強い保護者をパートナーとするタイプの援助チームの検討；第７部　総合考察

田村　節子(タムラ　セツコ)
新潟県生まれ。博士（心理学）。１９９８年筑波大学大学院教育研究科修了。現在、明治学院大学心理学部准教授。日本学校心理学会常任理事、日本教育心理学会編集委員、日本学校心理士会茨城県副支部長、日本心理臨床学会茨城県支部役員、医療法人たむら小児科クリニック理事、スクールカウンセラー他（２００９年現在）。学校心理士・臨床心理士・上級教育カウンセラー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）