教育と福祉をつなぐソーシャルワークの取り組みから得られた実践や論理とは。３．１１がもたらし、残した今日的課題を探る。
もくじ情報：第１章　東日本大震災と子ども・学校、そして教室（ゆっくり寄り添いたい―教室から見た子どもたち；子どもの就学をどう保障するか―「子どもの貧困」を問い直す；多職種との「だぶり」をつくるチーム支援をめぐる課題；教育実践の問い直しから考える―学校・教師が求める福祉との結合）；第２章　地域の再生と家庭支援をつなぐ（虐待ケースから始まる地域支援の「輪」；地域包括ケアから考える子どもの「最善の利益」を保障する地域づくり；地域で支える子どもにとってしあわせな家庭）；第３章　地域を越えて子どものしあわせを守るには（福島と県外をつなぐ支援；避難する権利と子どものしあわせ；広域避難の子どもとともに―新たな“つながり”のきっかけを求めて）；第４章　震災復興への子どもの参加（子どもたちの声を「震災復興」の手がかりに―「人間復興」をめぐる地域再生計画の視点から；子どもを支える教育と福祉のつながり）

鈴木　庸裕(スズキ　ノブヒロ)
１９６１年大阪生まれ。愛知教育大学大学院教育学研究科修了。現在、福島大学大学院人間発達文化研究科（学校福祉臨床領域）教授。日本学校ソーシャルワーク学会・理事（事務局長）、日本スクールソーシャルワーク協会・理事、特定非営利活動法人福島スクールソーシャルワーカー協会・理事長。福島県教育委員会スクールソーシャルワーカー・スーパーバイザー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）