「戦う人間」を形成・動員するための、一局面である“戦争”と“教育”の関係、その実相に迫る！教育改革／教員養成・教師論／幼児教育・障害児教育／子ども・家族／公共性・ナショナリズム／戦争／身体・メディア―。７つの現代的なアプローチから“教育”の枠組みを越境する！教育史研究と関連領域を接続する重要論考を精選した、新しいリーディングスの登場。
もくじ情報：１　「戦争と教育」研究の視座と方法（戦後教育史像の再構成；書評寺崎昌男・戦時下教育研究会編『総力戦体制と教育―皇国民「錬成」の理念と実践』；戦時期庶民の心情と論理―昭和戦時体制の担い手の分析；戦場動員；解題（『対訳　小学国語読本巻一～巻六　地域教育史資料４』）；２　“戦力たり得る者”の序列化（十五年戦争期の静岡県における徴兵適齢者の諸相―文部省の壮丁教育調査をめぐって；戦争と女性；太平洋戦争期の青少年不良化問題；傷痍軍人小学校教員養成所の設立）；３　“献身”調達の諸相（異民族に対する軍事動員と皇民化政策―台湾の軍夫を中心にして；志願兵制度の展開とその意義―日中戦争段階における皇民化政策；動員と統制―日本軍政期のジャワにおけるイスラム宣撫工作について；「満蒙開拓青少年義勇軍」の変容（一九三八～一九四一年）―「郷土部隊編成」導入の意義）；４　“尽忠報国”の現在（壮丁の思想／悪魔とその子孫；あとがき（『ボクラ少国民と戦争応援歌』（改訂版））；疎開学童として）

辻本　雅史(ツジモト　マサシ)
１９４９年生まれ。現在、国立台湾大学日本語文学系教授、京都大学名誉教授