探究活動の導入・交流・ふり返りなど、学習過程の組み方のポイントが分かる！
もくじ情報：１　理論編　主体的・対話的で深い学びを実現する国語授業の学習過程とは（今求められている学力とは；主体的・対話的で深い学びを実現する学習過程とは；習得・活用・探究の考え方）；２　準備編　「習得・活用・探究」を取り入れた国語授業の学習過程アイデア（学習過程の組み方のポイント；学習過程の組み方の特徴と指導の工夫；交流の位置づけ　ほか）；３　実践編　深い学びを実現する学習過程を工夫した学年別・国語授業プラン（第１学年　話すこと・聞くこと―子どもの学習意欲を大切にした話すこと・聞くことの学習過程；第１学年　読むこと―学校行事への意欲を生かした、探究から始める学習過程；第２学年　書くこと―子どもの主体的な学びにつながる書くことの学習過程　ほか）

細川　太輔(ホソカワ　タイスケ)
１９７８年東京都生まれ。東京学芸大学准教授。東京大学教育学部卒業、東京学芸大学連合大学院修了。教育学博士。私立小学校教諭、東京学芸大学附属小金井小学校教諭、東京学芸大学講師を経て、現職