「主体的・対話的で深い学び」の授業改善に欠かせない交流や話し合い活動。思考を可視化するツールを使い、活動を通して子どもが学び合う授業をどのように仕組めばよいのか。可視化ツールの実物から指導技術、学年領域別授業アイデアまでこの１冊でまるごと分かります！

話し合い・交流の指導と評価に役立つ「思考の可視化ツール」が大集合！
もくじ情報：１　理論編―思考の可視化ツールで思考力・判断力・表現力を育てる！（国語科に求められている資質・能力；資質・能力を育成する学び合い；学び合いを効果的にする可視化ツール　ほか）；２　準備編―学び合いの授業で使える！思考の可視化ツールの種類と活用法（学び合いの準備のポイント；思考の可視化ツールの特徴と使い方）；３　実践編―思考の可視化ツールを活用した学び合いの授業プラン（第１学年　書くこと―カードで取材の方法を意識させる；第１学年　読むこと（文学的文章）―表で学習過程を可視化し、見通しをもつ；第２学年　話すこと・聞くこと―ロボットで重層的なプログラミング的思考を育成する　ほか）

細川　太輔(ホソカワ　タイスケ)
１９７８年東京都生まれ。東京学芸大学准教授。東京大学教育学部卒業、東京学芸大学連合大学院修了。教育学博士。私立小学校教諭、東京学芸大学附属小金井小学校教諭、東京学芸大学講師を経て、現職