高等教育の国際化戦略。学生の学習成果の評価や教育の質保証、大学ランキングをめぐる国際的競争、高大接続などの問題に、各国の大学はどう対処しているのか。米英豪・アジアの大学のホームページから読み解く。
もくじ情報：学びの質保証戦略；第１部　大学の国際化、個性化戦略の方向（海外の大学における教育の国際化戦略―スタディ・アブロード・プログラム；海外の高等教育の国際化の動向；海外の高等教育の国際化の動向；大学ランキングとアジアの動向―大学ランキングとワールドクラス・ユニバーシティ；歴史的ブラックカレッジの意義と役割―アフリカ系アメリカンジンのリーダーを養成；アメリカにおける女子大学の意義―女性リーダーを育成するためのプログラムと支援；経済危機とアメリカのビジネススクール―普遍的な教育プログラムの強み）；第２部　学生の成長を支援するプログラム（アメリカのカレッジ・スポーツとアスリートの支援；ＡＰプログラムとコンカレント・プログラム―アメリカにおける多様な高大接続；アメリカにおける教員免許資格と大学出の教員養成プログラム―地方分権における教員養成の特色；教養教育、一般教育を通じて育成される力とは？―グローバル社会と異文化リテラシー；アメリカの初年次教育―初年次の支援という総合的なプログラム）；第３部　質の保証に向けての多様な制度とアセスメント（アクレディテーションのアウトカム・アセスメント―ミッションと個性にもとづいた大学評価；ＩＲと学生調査―プロセス評価としての学生調査の意義；アメリカの高等教育の情報公開の現状―透明性にもとづく情報公表の方法；アメリカの大学の入試とアドミッション―高大接続にもとづいた入学者選抜制度；アメリカの大学の岳飛と奨学金の関係―高騰する学費を視野に入れた奨学金政策；日本における質保証システムの構築―大学間連携教学ＩＲによる相互評価）；世界の大学改革に見られる共通性と普遍性

山田　礼子(ヤマダ　レイコ)
同志社大学社会学部教授、同大学高等教育・学生研究センター長。１９７８年同志社大学文学部社会学科卒業。１９９１年カリフォルニア大学ロサンゼルス校教育学大学院博士課程修了。同大学Ｐｈ．Ｄ．取得。プール学院大学国際文化学部助教授等を経て現職。専門分野：アメリカの高等教育、初年次教育（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）