教科書をざっと眺めていた「子どもがグチャグチャになることが予想される操作活動」の単元をどのように位置づけるか、その秘策を開示。また授業に知的興奮をかもし出す“イラスト図、テープ図、線分図、面積図”をもっと活用するとよい授業が実現する！実例を沢山紹介。
もくじ情報：１　三年　子どもが混乱するところをシンプルに組み立てる（さらに一歩を進める努力を！―東京書籍「３けたの数のひき算」；イラスト図、テープ図、線分図、面積図の解法をもっと勉強すること―啓林館「かくれた数はいくつ」；よい授業は原則をふまえている―啓林館「わり算」；あくまでシンプルにスッキリと―啓林館「２けたをかけるかけ算の筆算」；あくまですべての子に（できない子もそしてできる子も）、知的で熱中する授業を！―啓林館「わり算をつかったもんだい」　ほか）；２　四年　「向山型算数」への入門問題、わり算指導（教科書のポイントとなる部分を中心に授業せよ！―東京書籍「倍の計算」；テーマは表をどう扱うかである―啓林館「表とグラフ」；この問題は「向山型算数」への入門問題である―東京書籍「２けたの数でわる筆算（１）」；基本のわり算の指導でさえ、向山型にははるかに遠い―東京書籍「わり算の筆算（１）」；後から理解できることもある―東京書籍「わり算の筆算（２）」　ほか）

向山　洋一(ムコウヤマ　ヨウイチ)
１９４３年９月１５日生まれ。１９６８年３月東京学芸大学社会科卒業。２０００年３月東京都大田区立多摩川小学校退職。教育技術法則化運動代表、千葉大学非常勤講師、上海師範大学客員教授、日本教育技術学会会長、日本言語技術教育学会副会長。月刊『教室ツーウェイ』『向山型「算数」』『向山型「国語」』編集長。月刊『教育トークライン』、隔月刊『ジュニア・ボランティア教育』編集人。日本一のインターネット教育情報ポータルサイトＴＯＳＳランド代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）