合理的配慮のポイントは？管理職は、担任は、何をすればいい？教育のユニバーサルデザインとは？「特別支援教育」の考え方・進め方が事例でわかる！
もくじ情報：第１章　特別支援教育の新たな展開とインクルーシブ教育；第２章　合理的配慮と基礎的環境整備；第３章　これからの通常学級の取組課題（十分な教育）；第４章　これからの通級による指導の取組課題（通常学級）；第５章　これからの特別支援学級の取組課題（交流及び共同学習）；第６章　これからの特別支援学校の取組課題（センター的機能）；第７章　これからの園長・校長の取組課題（意識改革とシステム改革）；第８章　これからの教育委員会の取組課題；第９章　実践編

柘植　雅義(ツゲ　マサヨシ)
筑波大学教授（人間系知的・発達・行動障害学分野）。筑波大学より博士（教育学）。専門は、特別支援教育学。国立特殊教育総合研究所研究室長（軽度知的障害教育）、カリフォルニア大学ロサンゼルス校（ＵＣＬＡ）客員研究員、文部科学省特別支援教育調査官（発達障害担当）、兵庫教育大学教授、国立特別支援教育総合研究所上席総括研究員／教育情報部長／発達障害教育情報センター長を経て、現職。内閣府の障害者政策委員会委員、中教審の教育振興基本計画部会委員等を歴任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）