もくじ情報：序章　なぜ「思考する保育」が必要か（いま、保育・教育現場は？；これからの社会と、目指す子どもの姿　ほか）；１章　思考する保育―実践の手順とポイント（思考する保育とは；思考する保育実践例　思考力を高め、言葉を引き出す「３つのさいころ」―４歳児クラス　ほか）；２章　思考する保育　実践例（子どもの反応を引き出す「不思議なポケット」―０歳児クラス；言葉と表情を豊かにする「ベロベロおばけ」「表情まねっこ遊び」―１歳児クラス　ほか）；総括（３年間の園内研修を振り返って；「思考する保育」の園内研修）

増田　修治(マスダ　シュウジ)
白梅学園大学子ども学部子ども学科教授。埼玉大学教育学部卒業。２８年間小学校教諭として勤務。「ユーモア詩」を用いた教育を実践。２００８年より現職。教育開発プログラム修士。小学校教諭を目指す学生の指導と並行して、公立保育園や私立保育園との共同研究をおこなう。専門は、臨床教育学、教師教育論、教育実践論、学級経営論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）