内容紹介：学習指導要領で求められる「資質・能力」を育成し、「各教科の見方・考え方」を身に付けたかどうかを評価するには、具体的にどうしたらよいのかを解説した書。「国語」「算数・数学」の目標に準拠した評価の実際を示し、重度重複障害児の学習内容や評価にも触れている。
段階、領域を網羅した「指導と評価の実際」。体系的にわかる評価の視点。
もくじ情報：第１章　学習指導要領に準拠した学習評価の方法（特別支援教育における「深い学び」と学習評価；「指導」と「評価」を一体化する　ほか）；第２章　国語の「深い学び」と評価規準（「聞くこと・話すこと」（小学部１段階）の指導と評価の方法；「聞くこと・話すこと」（小学部２段階以上）の指導と評価の方法　ほか）；第３章　算数・数学の「深い学び」と評価規準（「数量の基礎」（小学部１段階）の指導と評価の方法；「数と計算」（小学部１段階）の指導と評価の方法　ほか）；第４章　学習評価の実践課題と今後の展望（中学部・高等部段階の教科学習と評価規準；重度重複障害児の学習内容と評価の視点　ほか）

新井　英靖(アライ　ヒデヤス)
茨城大学教育学部教授。東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程を修了後、東京都立久留米養護学校教諭を経て、２０００年より茨城大学教育学部講師となる。２０１１年に博士（教育学）の学位を取得し、現在、同学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）