内容紹介：小学生児童の保護者・教員を対象とした学習支援の手引きとして、児童の学習におけるつまずきがどのような要因から起こっているのかを解説し、今後の支援の方向性について具体的に提示することを目指す。
もくじ情報：第１章　学童期の子どもの発達と学習困難（学童期の子どもの発達―認知、学習面を中心に；学習に困難を抱える子ども；学習の困難さを見つける）；第２章　学習のつまずきを支える（文字の読み書きが苦手な子ども；文章の理解・表現が苦手な子ども；数の理解・計算が苦手な子ども；図形・文章題・空間認知が苦手な子ども）；第３章　事例にみる学習支援の実際（にじいろ教室における子どもへの学習支援；読み書き・数概念の理解につまずきのある事例；カタカナ・特殊音節につまずきのある事例―書字グループでの支援から；漢字の読み書きにつまずきのある事例；書字・文章題の読み取りにつまずきのある事例―通級指導教室での取り組み）

野邑　健二(ノムラ　ケンジ)
名古屋大学心の発達支援研究実践センター「発達障害分野における治療教育的支援事業」特任准教授。浜松医科大学医学部医学科卒業。博士（医学）。児童精神科医師。愛知県青い鳥医療福祉センター児童精神科医長、名古屋大学医学部附属病院親と子どもの心療科助教を経て現職。専門は、児童精神医学、発達障害児への支援、幼児期からの発達支援