主体的・対話的で深い学びを実践ナビゲート。いつでも始められる！学期ごとの授業モデル。教師と子どもの会話形式で、「授業の流れ」がライブでわかる！「授業をアクティブにするチェックポイント」で、要点がまるわかり。
もくじ情報：第１章　「アクティブ授業」で「アクティブ力」をつける！（「授業をアクティブにする」とは？；「アクティブ力」と「アクティブ授業」；「アクティブ授業」には段階がある；本書の目的）；第２章　１学期　「アクティブ授業」の土台づくり（「教師への信頼」型アクティブ実践；「クラス・友達への安心感」型アクティブ授業；「友達とかかわる楽しさ」型アクティブ授業）；第３章　２学期　「アクティブ授業」を広げる・深める（「体験」型アクティブ授業；「勝負」型アクティブ授業；「感動」型アクティブ授業；「協力」型アクティブ授業；「意外」型アクティブ授業；「期待」型アクティブ授業；「挑戦」型アクティブ授業）；第４章　３学期　より主体的な「アクティブ授業」へ（「話し合い」型アクティブ授業；「集会」型アクティブ授業）；第５章　授業をアクティブにするチェックポイント１０―授業の主体性と協働性を高める点検リスト（あなたの授業はアクティブになっているか；アクティブ授業づくりのチェックリスト１０）

赤坂　真二(アカサカ　シンジ)
１９６５年新潟県生まれ。上越教育大学教職大学院教授。学校心理士。１９年間の小学校勤務では、アドラー心理学的アプローチの学級経営に取り組み、子どものやる気と自信を高める学級づくりについて実証的な研究を進めてきた。２００８年４月から現所属。研究力と実践力を合わせもつ教員を育てるため、教師教育にかかわりながら講演や執筆を行う