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内容紹介・もくじなど
著者プロフィール
高嶋 幸太(タカシマ コウタ)
日本語教師/日本語コミュニケーションアドバイザー。立教大学日本語教育センター兼任講師。東京学芸大学教育学部日本語教育専攻卒業、英国グリニッジ大学大学院言語教育学専攻修士課程修了。中学校・高等学校教諭一種免許状(国語)取得。海外では、青年海外協力隊の派遣国であるモンゴルと、留学先のイギリスで日本語教育に携わる。日本では、企業の外国人社員や大学の留学生に日本語を教える。また、企業や官公庁で日本語コミュニケーションに関する講演・研修も行う 高嶋 幸太(タカシマ コウタ)
日本語教師/日本語コミュニケーションアドバイザー。立教大学日本語教育センター兼任講師。東京学芸大学教育学部日本語教育専攻卒業、英国グリニッジ大学大学院言語教育学専攻修士課程修了。中学校・高等学校教諭一種免許状(国語)取得。海外では、青年海外協力隊の派遣国であるモンゴルと、留学先のイギリスで日本語教育に携わる。日本では、企業の外国人社員や大学の留学生に日本語を教える。また、企業や官公庁で日本語コミュニケーションに関する講演・研修も行う |
もくじ情報:プロローグ どうして伝え方講座に参加することになったのか(橋本あやの場合;堺圭介の場合 ほか);第1章 相手に伝わる話し方の基礎(声そのものが重要な情報になる;腹がすわると声は通る ほか);第2章 聞き手の心をつかむスピーチ・プレゼンの極意(わかりやすい文で述べる;主張と根拠はセットにする ほか);第3章 建設的な話し合いの進め方(話し合いにおける雰囲気づくり;相手を話し上手にさせるコツ ほか);エピローグ 参加者3人は受講後どうなったのか(橋本あやのその後;堺圭介のその後 ほか)
もくじ情報:プロローグ どうして伝え方講座に参加することになったのか(橋本あやの場合;堺圭介の場合 ほか);第1章 相手に伝わる話し方の基礎(声そのものが重要な情報になる;腹がすわると声は通る ほか);第2章 聞き手の心をつかむスピーチ・プレゼンの極意(わかりやすい文で述べる;主張と根拠はセットにする ほか);第3章 建設的な話し合いの進め方(話し合いにおける雰囲気づくり;相手を話し上手にさせるコツ ほか);エピローグ 参加者3人は受講後どうなったのか(橋本あやのその後;堺圭介のその後 ほか)