考える道徳、議論する道徳、問題解決的な学習、評価…など、様々な新しいキーワードが提示された新学習指導要領。それらをどのように授業で具現化すればよいのかを徹底解説。校内研修、研究授業から指導計画まで、あらゆる場面で活用できる１冊。

資質・能力、主体的・対話的で深い学び、社会的な見方・考え方、問題解決的な学習…新ＣＳを教室の学びに落とし込む！校内研修、研究授業、先行実施…あらゆる場面で活用できる１冊！
もくじ情報：第１章　新学習指導要領が目指す社会科（知識は「社会生活についての理解に関する知識」である；技能は「社会的事象について調べまとめる技能」である；思考力、判断力は「社会的事象の特色や意味などを多角的に考える力」と「社会への関わり方を選択・判断する力」である　ほか）；第２章　新学習指導要領とこれからの社会科の授業づくり（学習指導要領の内容を把握して教材化の視点をもつ；教材を子供に届けるための資料を作成する；問題解決的な学習展開を考える　ほか）；第３章　新内容の授業づくりのポイント（身近な地域や市区町村の様子；市の様子の移り変わり；自然災害から人々を守る活動　ほか）

澤井　陽介(サワイ　ヨウスケ)
昭和３５年東京生まれ。国士舘大学体育学部こどもスポーツ教育学科教授。昭和５９年から東京都の大田区、新宿区、世田谷区で小学校教諭、平成１２年から都立多摩教育研究所、八王子市教育委員会で指導主事、町田市教育委員会で統括指導主事、教育政策担当副参事を経て、平成２１年４月から国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程調査官、併任）文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官。平成２８年４月から文部科学省初等中等教育局視学官、併任）国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程調査官。平成３０年４月から現職。平成１５～１９年度：教育課程実施状況調査委員、中央教育審議会社会専門部会委員、学習指導要領改訂協力者。平成２５～２７年度：『初等教育資料』編集長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）