内容紹介：教師にとって、「働きかける」ことだけが指導ではなく、「待つ」ことも重要な指導の１つ。それはわかっているけど、待たなければいけない場面でついつい口を出してしまう。待つべきときと待つべきでないときの区別がうまくできない。そんな先生のための１冊です。
「働きかけるだけ」が指導ではないけれど、「ただ待つだけ」でも子どもは育たない。カギとなるのは、自己肯定感とメタ的な視点。戦略的に子どもを待てますか？
もくじ情報：第１章　「待つ」技術を紐解く―「待てる教師」になるために必要なこと（「待てる教師」って、どんな先生？；「待つ」技術を紐解く１―定義を考えてみよう　ほか）；第２章　「待てる教師」のマインドセット（「待てる教師」になるカギはマインドセット；「待てる教師」のマインドセットのカギ１―自己肯定感　ほか）；第３章　「待つ」技術の実践―学級経営編（待つ指導と待たない指導を決め、「待てる状況」をつくる；先回りするクセをつける　ほか）；第４章　「待つ」技術の実践―授業づくり編（限られたリソースで全体を最適化する；授業の内容を精選する　ほか）

須永　吉信(スナガ　ヨシノブ)
１９８６年生まれ。群馬大学教育学部卒業。栃木県小山市間々田東小学校勤務。おやま教育サークル代表。「授業道場野口塾」青年塾生。山中伸之氏に師事。研究分野は国語教育、道徳教育、学級経営など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）