内容紹介：「指導の個別化」と「学習の個性化」の両立を図りつつ、算数という教科の目標を実現することも目指した「個別最適な学び」一年間の実践を基にまとめた１冊。協働的な学び、１人１台端末、自己調整学習、学習評価など関連する重要なキーワードとともに掘り下げます。
もくじ情報：第１章　個別最適な学びが目指す「子どもの姿」；第２章　個別最適な学びの「単元構成」の考え方；第３章　個別最適な学びと「指導の個別化」―個別学習の授業の前半；第４章　個別最適な学びと「学習の個性化」―個別学習の授業の後半；第５章　「１人１台端末」を活用した個別最適な学び；第６章　個別最適な学びを支える「協働的な学び」；第７章　個別最適な学びにおける単元末の「振り返り」；第８章　個別最適な学びと「自己調整学習」；第９章　個別最適な学びと「ノート指導」；第１０章　個別最適な学びと「非認知能力」

加固　希支男(カコ　キシオ)
１９７８年生まれ。立教大学経済学部経済学科を卒業し、２００７年まで一般企業での勤務を経験。２００８年より杉並区立堀之内小学校教諭、墨田区立第一寺島小学校教諭を経て、２０１３年より東京学芸大学附属小金井小学校教諭。日本数学教育学会算数教育編集部幹事。２０１２年に所属する「志の算数教育研究会」の共同研究が第６１回読売教育賞最優秀賞（算数・数学教育）を受賞。著書多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）