質の高い学びを実現し、学習内容を深く理解し、資質・能力を身に付け、生涯にわたって能動的（アクティブ）に学び続けるようにすることが求められている。
もくじ情報：第１章　生涯にわたって能動的に学び続ける力を養うための学校の授業（生涯にわたって能動的に学び続ける力とは；生涯にわたって能動的に学び続ける力を養うことは「個別最適な学び」と「協働的な学び」の目標でもある　ほか）；第２章　生涯にわたって能動的に学び続ける力を養うための「個別最適な学び」（「個別最適な学び」の概念は避けては通れない；「個別最適な学び」とは何か　ほか）；第３章　各教科等の教育の必要性と探究学習（汎用と特質；各教科等の必要性　ほか）；第４章　見方・考え方を働かせてカリキュラム・オーバーロードに対処する（カリキュラム・オーバーロードとは何か；カリキュラム・オーバーロードを解決する方法　ほか）

加固　希支男(カコ　キシオ)
１９７８年東京都生まれ。東京学芸大学附属小金井小学校教諭。立教大学経済学部経済学科を卒業し、２００７年まで一般企業での勤務を経験した後、明星大学通信教育部にて小学校教諭免許を取得。２００８年に杉並区立堀之内小学校教諭、墨田区立第一寺島小学校教諭を経て、２０１３年より現職。２０１２年７月に、自身が所属する志の算数教育研究会（志算研）の共同研究が「第６１回読売教育賞最優秀賞」（算数・数学教育）を受賞。２０２２年に日本数学教育学会学会賞（実践研究部門）を受賞。日本数学教育学会算数教育編集部幹事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）