複合的なアーキテクチャとしての都市は、どのような思想とかかわっているのか。また、人間形成の空間としての学校は、いかに〈教育的保護〉の問題と連関しているのか。空間構成に関する思想と実践の間に、保護文化が抱えるパラドックスを読み解きつつ、それを超えていく論理を探究することにより、「教育空間」のあり方を再検討する。/教育と保護とを結びつける論理や行動は、どこからきて何をもたらしたのか。都市や学校の空間構成の中に存在する思想性を追究する。

都市空間に内在する思惟性とは何か。“人間が生み出す構造的なるもの”としてのアーキテクチャはいかに教育の意味世界とかかわっているのかを探究する。
もくじ情報：序論　教育にとってアーキテクチャとは何か；第１章　複眼の都市思想―ジンメルによる都市と人間形成；第２章　都市が教育する―「ハウス化」する社会と人間形成；コメニウス庭園雑感―あるいはドイツにおける教育空間論；第３章　都市を批判する都市―田園都市という「自由空間」と文化批判；田園都市ヘレラウと日本；第４章　「学校共同体」に穴を穿つ―アジール論からみた新教育；規律訓練論の先を思い描く；第５章　文化のアイロニーに装飾が挑む―芸術家フンデルトヴァッサーの建築思想

山名　淳(ヤマナ　ジュン)
１９６３年生まれ。１９９１年広島大学大学院教育研究科博士課程後期退学。現在、京都大学大学院教育学研究科准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）