２００７年に特別支援教育が法制化され、８年が経過しました。その間２０１２年には中央教育審議会から「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進」の報告が出され、２０１６年４月１日には、いわゆる「障害者差別解消法」が施行されます。このような状況下、学校現場では、具体的にどのようにインクルーシブ教育を進めていけばいいのでしょうか。この難しくも希望のある問いに、編集代表の青山新吾氏を筆頭に、８人の論客が挑んでいます。
もくじ情報：第１章　インクルーシブ発想とは？；第２章　私が考えるインクルーシブ発想の教育（インクルーシブ教育を実践するための学校づくり・学級づくり；アクティブ・ラーニングから見たインクルーシブ教育；アドラー心理学から語るインクルーシブ教育；『学び合い』から見えるインクルーシブ；キーワードは「仲間」；多様性を認め合い、「うちの学校・地域の子」へ；インクルージョン・インクルーシブ教育に対する提言）；第３章　これから僕らの進む道

青山　新吾(アオヤマ　シンゴ)
１９６６年兵庫県生まれ。ノートルダム清心女子大学人間生活学部児童学科講師。岡山県内公立小学校教諭、岡山県教育庁指導課特別支援教育課指導主事を経て現職。臨床心理士、臨床発達心理士、学校心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）