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子どもが自ら「感じ」「気づく」ことを重視した表現運動の授業づくりの考え方と実践事例を多数紹介。
子どもが自ら「感じ」「気づく」ことを重視した表現運動の授業づくりの考え方と実践事例を多数紹介。
内容紹介・もくじなど
もくじ情報：第１章 「表現運動」の授業づくりの基本的な考え方（踊りは文化！踊るも文化！―踊る楽しさと身体表現の魅力、今こそ面白い表現運動の授業を！；動きの「感じ」と「気づき」を大切にした体育授業―運動の意味生成過程に注目して ほか）；第２章 「表現運動」Ｑ＆Ａ（「表現運動」に関する教員の意識調査結果；「表現運動」Ｑ＆Ａ）；第３章 「表現運動」の授業実践（実践例の読み方；実践例１ 低学年１ “ゆうえんちにいこう！―まえのゆうえんち大さくせん”（表現遊び） ほか）；第４章 授業づくりのポイント（「表現運動」はこうやって観察する；「からだ」を大切にした「表現運動」の学習内容の考え方 ほか）
もくじ情報：第１章 「表現運動」の授業づくりの基本的な考え方（踊りは文化！踊るも文化！―踊る楽しさと身体表現の魅力、今こそ面白い表現運動の授業を！；動きの「感じ」と「気づき」を大切にした体育授業―運動の意味生成過程に注目して ほか）；第２章 「表現運動」Ｑ＆Ａ（「表現運動」に関する教員の意識調査結果；「表現運動」Ｑ＆Ａ）；第３章 「表現運動」の授業実践（実践例の読み方；実践例１ 低学年１ “ゆうえんちにいこう！―まえのゆうえんち大さくせん”（表現遊び） ほか）；第４章 授業づくりのポイント（「表現運動」はこうやって観察する；「からだ」を大切にした「表現運動」の学習内容の考え方 ほか）
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