内容紹介：「荒れた学級ほど、『先頭集団』を育てる意識が必要」「人間関係の固定化を回避するポイントは、『弱い絆』」「力のある教師は、『遅効性の肥料』を多用している」等、大学でも研修でも教わらないけれど、真のプロ教師に必須の学級経営に関する４２の知見を紹介。
人間関係の固定化を回避するポイントは、「弱い絆」。ＡＩには代替しにくい３つの能力がゴールに至るカギを握る。荒れた学級ほど、「先頭集団」を育てる意識が必要。力のある教師は、「遅効性の肥料」を多用している…知れば知るほど学級が俯瞰で見えてくる。
もくじ情報：第１章　本当は大切だけど、誰も教えてくれない「学級経営のゴール」５のこと；第２章　本当は大切だけど、誰も教えてくれない「子どもの変容」６のこと；第３章　本当は大切だけど、誰も教えてくれない「環境づくり」６のこと；第４章　本当は大切だけど、誰も教えてくれない「学級経営の筋道」６のこと；第５章　本当は大切だけど、誰も教えてくれない「個別指導と集団指導」６のこと；第６章　本当は大切だけど、誰も教えてくれない「学級経営と授業」６のこと；第７章　本当は大切だけど、誰も教えてくれない「教師のマインドセット」７のこと

大前　暁政(オオマエ　アキマサ)
岡山大学大学院教育学研究科修了後、公立小学校教諭を経て、２０１３年４月京都文教大学准教授に就任。教員養成課程において、教育方法論や理科などの教職科目を担当。文部科学省委託体力アッププロジェクト委員、教育委員会要請の理科教育課程編成委員などを歴任。理科授業研究で「ソニー子ども科学教育プログラム」入賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）