汎用的な「読む力」の獲得を目指して学びをメタ認知する「発問」の極意！
もくじ情報：１　理論編（「言葉による見方・考え方」を働かせ、「育てる」授業の必要性；「言葉による見方・考え方」を働かせ、育てる授業；問題解決学習を実現する「スイッチ発問」とは）；２　実践編（１年（読むこと）教材「少年の日の思い出」―働かせたい見方・考え方：比較、類推；１年（読むこと）教材「シンシュン」（光村図書）―働かせたい見方・考え方：因果、比較；１年（読むこと）教材「ちょっと立ち止まって」（光村図書）―働かせたい見方・考え方：定義、因果、具体‐抽象；１年（読むこと）教材「私のタンポポ研究」（東京書籍）―働かせたい見方・考え方：比較、定義；１年（話すこと・聞くこと）教材「話の構成を工夫しよう／好きなことをスピーチで紹介する」（光村図書）―働かせたい見方・考え方：具体‐抽象、定義、比較　ほか）

小林　康宏(コバヤシ　ヤスヒロ)
和歌山信愛大学教授。長野県出身。横浜国立大学大学院修了後、長野県内の公立小中学校に勤務し、２０１９年４月より現職。元長野県教育委員会指導主事／和歌山市客員指導主事／きのくに国語の会顧問／日本国語教育学会理事／全国大学国語教育学会会員／夢の国語授業研究会幹事／東京書籍小学校国語教科書「新しい国語」編集委員／東京書籍中学校国語教科書「新しい国語」編集委員。単著、編著、共著など多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）