文学こそ論理。「個別最適な学び」のカギは“認知スキル”の獲得にあり。
もくじ情報：第１章　認知スキルを育てる１４の観点と９の思考モデル（画一的で力の付かない「読むこと」領域の授業；自分らしく読む力を付けるために；文章を読み取るための二つの技；文学的文章を読み取るための１４の観点；思考モデルがあることの利点　ほか）；第２章　思考モデル×観点で論理的に読む授業づくりのポイント（１４の観点と９の思考モデルを活用した授業展開の基本；１４の観点と９の思考モデルを活用した個別最適な単元デザイン）

小林　康宏(コバヤシ　ヤスヒロ)
和歌山信愛大学教授。長野県出身。横浜国立大学大学院修了後、長野県内の公立小中学校に勤務し、２０１９年４月より現職。元長野県教育委員会指導主事／和歌山市客員指導主事／きのくに国語の会顧問／日本国語教育学会理事／全国大学国語教育学会会員／夢の国語授業研究会幹事／東京書籍小学校国語教科書「新しい国語」編集委員／東京書籍中学校国語教科書「新しい国語」編集委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）