内容紹介：観察記録、報告文、意見文、プレゼンテーション、新聞…など教材別に、「書くこと」の授業づくりについて徹底解説。どの子も書けるようにするための様々な工夫を、思考ツールやワークシートを交えながら紹介しています。すぐに使える楽しい活動のアイデアも満載！
子どもが書きひたる授業をつくる。観察記録、報告文、説明文（読み書き複合単元）、意見文、手紙、リーフレット・パンフレット、プレゼンテーション、新聞、短歌・俳句、詩、物語、随筆、登場人物の会話文を書き足す、続き話をつくる…など全部わかる。
もくじ情報：第１章　「書くこと」領域の授業全体に通底すること（書くことのよさは何か；子どもたちはなぜ書けないのか；「書くこと」領域の６つの特性　ほか）；第２章　活動別　指導のポイントと指導例（「観察記録」の指導のポイントと指導例；「報告文」の指導のポイントと指導例；「説明文（読み書き複合単元）」の指導のポイントと指導例　ほか）；第３章　すぐに使える書く活動のアイデア（「おもしろ日記」シリーズ；学期末の私への手紙；あらすじ紹介にならない読書感想文　ほか）

小林　康宏(コバヤシ　ヤスヒロ)
長野県生まれ。横浜国立大学大学院修了後、長野県内の公立小中学校に勤務。元長野県教育委員会指導主事。現和歌山信愛大学教授。日本国語教育学会理事。全国大学国語教育学会会員。きのくに国語の会顧問。東京書籍小学校国語教科書「新しい国語」編集委員。東京書籍中学校国語教科書「新しい国語」編集委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）