３つの視点「深い学び」「対話的な学び」「主体的な学び」とのかかわりがよくわかるアクティブ・ラーニングの事例を全学年の３領域と古典について収録。パフォーマンス評価からルーブリックまで、つけたい力を明確にした指導と評価のポイントについても解説しています！

Ａｃｔｉｖｅ　Ｌｅａｒｎｉｎｇが即実践できる！３つの視点「深い学び」「対話的な学び」「主体的な学び」とのかかわりがよくわかる！パフォーマンス評価からルーブリックまで、つけたい力を明確にした評価のポイントを解説！
もくじ情報：第１章　アクティブ・ラーニングを位置づけた中学校国語科の授業づくり（アクティブ・ラーニングとは何か；中学校国語科におけるアクティブ・ラーニングの位置づけ；本書におけるアクティブ・ラーニングのとらえ）；第２章　アクティブ・ラーニングを位置づけた中学校国語科の授業プラン（録音・録画再生機器を活用しよう（１年／話すこと・聞くこと／「スピーチ名人になろう」「おすすめの本を紹介しよう」）；感じたことを文章にしよう（１年／書くこと／「鑑賞文を書こう」）；インタビューで登場人物の心情に迫ろう（１年／読むこと／文学的な文章「少年の日の思い出」）　ほか）；第３章　アクティブ・ラーニングを位置づけた中学校国語科の授業の評価（アクティブ・ラーニングにおける評価）

吉川　芳則(キッカワ　ヨシノリ)
兵庫教育大学大学院教授。博士（学校教育学）。兵庫県生まれ。神戸大学教育学部卒業。兵庫県公立小学校教諭、兵庫教育大学附属小学校教諭（この間に兵庫教育大学大学院修士課程言語系コース修了）、兵庫県教育委員会事務局指導主事を経て現職。全国大学国語教育学会（理事）、日本国語教育学会、日本読書学会、日本教育方法学会等会員。国語教育探究の会事務局長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）